Naast een gepast taalaanbod zijn ook taalproductiekansen cruciaal om tot kwalitatieve interacties te komen. Kinderen moeten de kans krijgen om iets te vertellen, om een hypothese te testen en om zelf zaken te gaan verwoorden. Een leerkracht of begeleider moet daarom genoeg taal uitlokken en genoeg ruimte laten om kinderen te laten praten, onderling of met een leerkracht of begeleider. Dat kan door bijvoorbeeld vooraf een werkvorm te bedenken die veel taal uitlokt, maar ook door tijdens een activiteit taalruimte te creëren. Hieronder volgen enkele aandachtspunten om taalproductiekansen in te lassen.
 |
Veel gespreksmogelijkheden |
 |
Met inbreng van kinderen |
 |
Gevarieerde vragen |
 |
Onderlinge interactie |
 |
Beurten bewaken |
 |
Betrek iedereen bij het gesprek |
 |
Het non-verbale verwoorden |
 |
Luister actief |